Забезпечення індивідуального підходу до кожного учня;

 cприяння  повноцінному   та інтелектуальному розвитку  кожного учня;

  сприяти поліпшенню соціально-психологічного клімату в учнівському, педагогічному та батьківському колективах;

 профілактика та корекція відхилень в інтелектуальному та особистісному розвитку дити. 

Соціальний педагог допомагає батькам та школярам у нормалізації відносин, встановлює причини невідвідування учнями школи. Він виявляє сім'ї, які потрапили в складні життєві обставини та являються функціонально-неспроможними, дітей, які відстають у фізичному та розумовому розвитку, страждають від знедоленості.

Соціальний педагог виявляє дітей, які потребують соціальної допомоги. Це діти, що не встигають; діти, які переживають стреси або в колективі однолітків, або в сім'ї; це хворі діти або ті, хто палить, вживає алкоголь чи наркотики. Частіше за все вони перебувають на обліку в УССД. А також це обдаровані діти.

Інколи допомога таким дітям може полягати тільки у тому, щоб розібратися в їх відносинах з оточуючими. В іншому - навчити контролювати свої вчинки, бути впевненими у собі. Але в обох випадках від соціального педагога вимагається сердечність та чутливість.

Сьогодні актуальною є недостатність секцій та клубів, гуртків, тобто дуже мало дітей, які проводять своє дозвілля організовано. Соціальний педагог стає організатором позакласного часу школяра, об'єднуючись у виховній роботі з батьками.
 

Соціальний педагог координує роботу педагогічного колективу з важкими дітьми, з соціальним мікросередовищем та громадськістю мікрорайону, що є важливим. Він періодично інформує педагогічний колектив школи про психологічний клімат у класах, про кожного складного учня та про надання йому допомоги.

1. Організаційно-методична робота

2. Психодіагностична робота

• забезпечує психологічний супровід пристосування учнів 1-х, 5-х класів до нових соціально-педагогічних умов, виявлення учнів, які мають труднощі в адаптаційний період;

• індивідуальна психодіагностика для визначення причин труднощів адоптації;

• діагностика особистих рис підлітків;

• допомога у кризових ситуаціях;

• професійна психодіагностика, виявлення професійних нахилів, здібностей, інтересів.

• соціаметричні дослідження учнівських колективів:

• визначення структури взаємовідносин та розподіл ролей.

3. Консультативна робота

Протягом року здійснюється індивідуальна консультативна робота з вчителями, батьками та учнями за результатами проведених психодіагностичних дослідів. Індивідуальні консультування учнів, батьків, вчителів за вимогою.

4. Корекційно-відновлювальна та розвиваюча робота

• проводиться корекційна робота з учнями по результатам психологічних досліджень.

• корекція неадекватної поведінки підлітків «групи ризику».

5. Проведення психологічної просвіти

• психолог виступає перед учнями, проводить тренінги з теми профілактики здорового образу життя, профілактики тютюнопаління, алкоголізму.

• проводить виступи на батьківських зборах та всіобучах: «Діти та агресія», «Спілкуватися з дитиною як?» і тощо.

• проводяться групові заняття, тренінги, лекції, семінари, ділові ігри для вчителів та учнів.